فوائد الوسائل التعليمية

- كتب جون و. باكمن ترجمة مصطفى بدران 1966 أن الجيد من الصور والأفلام يستطيع أن يحل مشكلتى البعد المكانى والبعد الزمانى مع قدر من الواقعية يتجاوز قدرة الكلمات على الوصف وهذا ما أكده خير كاظم وجابر عبد الحميد للتلاميذ 1963 فى أنها توفر خبرات واقعية حقيقة تثير النشاط الذاتى وكتب محمد منير مرسى ومحمد لبيب النجيحى 1977 فى أنها تقرب الواقع إلى أذهان التلاميذ ، وأن مجرد كون الوسائل السمعية والبصرية خبرات مرئية مسموعة يجعلها جذابة فإن معظم المربين - وبالتأكيد جميع التلاميذ - يعتقدون أن ثمة علاقة مباشرة عادة بين الجاذبية ونجاح التدريس ، وهذه الجاذبية تجعلها جليلة القيمة فى عملية التعلم وبالتالى تجعل التعلم أسهل والقيادة أكثر كفاية ، إذ ستضع مجموعتك يدها على مصادر لم تكن فى متناولها ولا ميسورة لها بغير تلك الوسائل ، هذا ما كتبه جون و. باكمن 1966 وأكده محمد منير مرسى ولبيب النجيحى 1977 فى أنها تثير اهتمام التلاميذ وتشوقهم وتجذبهم إلى الدرس وتسهم فى تدريب التلاميذ على المهارات واكتسابها كذلك فى تكوين الاتجاهات المرغوب فيها وبالتالى تقلل من مقدار النسيان.
- وكتب فى هذا وهيب سمعان ورشدى لبيب 1975 فى أنها تقدم خيرات يصعب الحصول عليها بدونها وتسهم فى جعل التعلم أكبر كفاية وعمقاً وتنوعاً وهذا ما أكده خيرى كاظم وجابر عبد الحميد 1963.
- وعن الفوائد كتب صالح عبد العزيز ، عبد العزيز عبد المجيد 1973 ما يلى :-
- \"هى وسائط تساعد على تبين الغامض من مشكلات الدروس وتوضيحها ، فهى وسيلة للعمل على حصر أفكار التلاميذ وضبطها وتمكنهم من تصور كثير من الأشياء التى يستحيل عليهم تصورها تماماً بدون استعمالها مهما بذل المدرس المجهود فى الشرح بالألفاظ.
- كما أنها أكبر عامل على التسهيل فهى تجعل المعلومات حية ذات قيمة يستطيع التلميذ أن يطبقها ويستفيد منها فى دروسه فى الحياة بوجه عام.
- ولا تقتصر فائدتها على التوضيح لمشكلات الدرس ولكنها أعظم الوسائط لتثبيت الدروس فى الذاكرة وسهولة استحضارها وقت الحاجة.
- يمكن أن يتخذها المدرس وسيلة فعالة لتربية الملاحظة وتعويد الأطفال الدقة فى التأمل والسرعة فى العمل والانتباه الدقيق والاستماع المفيد.
- وسيلة فعالة لتحريك الطفل للعمل فهى تستثير فيه الرغبة للاطلاع وتخلق عنه الحافز الشديد لدرس كثير من الأشياء التى لم يكن يوجه إليها انتباهه لو لم يلجأ المدرس إلى استخدامها.
- أن وسائل الإيضاح إذا أحسن المدرس استعمالها تجعله واثقاً من فهم التلاميذ لما ألقى عليهم كما أنها تساعد الأطفال على تكوين عادة الرؤية والتأمل ، لا لأنها تعود التلميذ التدقيق والصبر عند فحص الموضوعات الحسية فقط ولكن لدأب المعلم أثناء استعمالها على تكليف التلاميذ العناية التامة بتمييز أجزاء المعروض وخواصه والانتباه الكامل عند النقد والموازنة